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小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案

一、 保证创作时间

一节美术课往往要经过导入、讲解、欣赏、作画、作业评价等环节,能给予学生创作的时间最多只有20分钟,这样的时间安排是远远不够的。后来我对课时作了调整,一般两节美术课完成一幅作品。由于两节美术课不会安排在同一天,为防止学生弄丢、弄脏画纸,我会在上完一节课后先收回画纸,第二节课再发回去。对提前完成画作的学生,要求其尽量使画面丰富。

小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案 - 第1张

二、 重视美术基础

尽管儿童的美术创作是自.由的,但掌握美术的基础知识还是非常重要的。首先是构图,也就耀物体在画面上摆放的位置,有的学生画的主体物物栋太偏、太小,显然不利于接下来的创作。主体物的大小适中,位置合适,将会大大提高画面的整体效果。其次就是色彩,尽管学生已经学习了三原色、对比色、.同类色、邻近色等,但在创作中并不能自觉地运用,需要教师不断提醒强化。再次就是点线面、疏密、层次的关系,虽说要求高了些,但还是要进行适当渗透。

小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案 - 第2张

三、 提高审美能力

通过欣赏提高审美能力,从而指导实践创作。欣赏的内容主要是同龄儿童的优秀作品,通过投影仪让学生欣赏,激发学生在形式上追求创新,让他们明白即使是同一画种也有不同的表现效果,例如线描的表现就有纷繁与简约、粗犷与细腻等差别。欣赏图片体现出来的新异表现形式,用于激发学生的表现欲,可在很大程度上促进儿童美术创作的更新与发展。选择的作品要接近学生生活,激发学生对生活的感受,在欣赏这些作品时要求学生谈谈自己的想法,或者指出作品的不足之处,并且结合改临、意临、补画等练习。

小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案 - 第3张

四、 训练美术思维

由于各方面的影响,学生形成了思维上的惰性,对于简单的问题尚能解决,遇到难题就不想动脑筋。遇到可模仿或可照搬的东西,他们往往会毫不思索地加以利用,这种情况在美术课中最为常见,对学生思维的开发极为不利。因此,在作画之前,我先让学生采用口头或书面的形式表达自己的想法,自己将要画什么,怎样去画。因为在思考时他们往往都比较有想法,只是在表现时就忘了。作画前再次明确创作主体,让学生做到心中有数,再按照自己的思路动手去画,会取得更好的效果。

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五、注重自我评价

一方面是教师要从练习评点中发现教学中存在的问题和不足,并能及时纠正;另一方面也是学生在学习中的自我反馈,通过进行自我评判,从而不断完善自己的思想,不断改进学习方法,形成良好的学习动力系统,以获得预期的学习效果。教师应把评点的权力完全下放给学生,由学生自己谈感受、谈创意、谈想法,不足的地方由其他学生给予指出并提出解决的方案。

小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案 - 第5张

而教师的作用是在学生评议过程中通过语言、表情、暗示给予肯定和表扬,学生会从中受到鼓励,增强学习的兴趣和信心,并培养学生敢于开口交流的能力。当学生对某些内容、技能表述有误时,教师要及时准确地提醒、指正,这对学生的学习和创造无疑是有益的。教师在肯定他们创意的同时,也能及时总结本节课的内容进而找出存在的问题。

儿童美术创作是儿童美术素质和能力的综合体现,创作中融入了他们的创造能力和创新意识,因此,美术创作过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。

小学美术公开课怎么上才有创意?小学美术公开课教案 - 第6张

儿童创作是自由的、自主的,其思维方式不同于成人,内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐。纵观儿童美术作品,其表现形式的自由是成人所达不到的。我不提倡教师修改学生的美术作品,儿童那种天真烂漫的想法是成人不具有的。假如让学生掌握一些美术的基本规律,相信他们能创造出优秀的美术作品。

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